جمعه, ۲۱ اردیبهشت ۱۴۰۳ / ۱۲:۲۳:۰۵
عضو شورای‌عالی آموزش و پرورش گفت: مدارس غیردولتی هم‌اکنون انتفاعی شده‌اند و تعلیم‌وتربیت جنبه تجاری پیدا کرده است از سوی دیگر مدارس خصوصی جامعه را طبقاتی کرده است. به گزارش پایگاه تحلیلی خبری فرهنگ سار، طیبه ماهروزاده در برنامه تلویزیونی زاویه در پاسخ به این پرسش که تبعیض‌آمیزترین جنبه آموزش‌و‌پرورش ایران چیست، اظهار‌کرد: طبق تحقیق […]
عضو شورای‌عالی آموزش و پرورش گفت: مدارس غیردولتی هم‌اکنون انتفاعی شده‌اند و تعلیم‌وتربیت جنبه تجاری پیدا کرده است از سوی دیگر مدارس خصوصی جامعه را طبقاتی کرده است.
به گزارش پایگاه تحلیلی خبری فرهنگ سار، طیبه ماهروزاده در برنامه تلویزیونی زاویه در پاسخ به این پرسش که تبعیض‌آمیزترین جنبه آموزش‌و‌پرورش ایران چیست، اظهار‌کرد: طبق تحقیق مرکز پژوهش‌های مجلس هم‌اکنون ۱۷ نوع مدرسه در کشور داریم و این مسئله را مدیرکل سازمان مدارس غیردولتی نیز اخیراً اعلام کرد، هر کدام از این مدارس که تأسیس شدند فلسفه‌ای داشتند، یعنی در ابتدا با هدفی ایجاد شدند.
عضو شورای‌عالی آموزش و پرورش گفت: مدارس نمونه دولتی برای حمایت از دانش‌آموزان مستعد مناطق محروم ایجاد شد و در ابتدا تعداد آن محدود بود، اما بعدها براثر اتفاقاتی که افتاد تعداد این مدارس افزایش یافت و علاوه بر آن سطح مدارس نمونه دولتی نیز افت پیدا کرد به‌عنوان مثال در دهه ۸۰ ملاک مدارس نمونه دولتی در رشته علوم انسانی معدل ۱۵ بود که این ملاک مناسبی برای پذیرش دانش‌آموزان مستعد نیست.
وی عنوان کرد: با اضافه شدن تعداد مدارس خاص به‌تدریج مدارس دولتی عادی محل حضور دانش‌آموزانی شد که به‌لحاظ درسی ضعیف‌تر هستند و کنار آن مؤسسات نیز برای کمک به قبولی دانش‌آموزان در آزمون مدارس سمپاد و نمونه دولتی تشکیل شد.
ماهروزاده ادامه داد: معتقدم باید استعدادهای کشور را شناخته و پرورش دهیم، اما افزایش بی‌رویه مدارس باعث می‌شود که دانش‌آموزان نخبه به‌خوبی شناسایی نشوند. از سوی دیگر جداسازی‌ها آسیب جدی به نظام اجتماعی ما می‌زند.
مدارس غیردولتی نه؛ مدارس انتفاعی!
عضو شورای‌عالی آموزش و پرورش، با ابراز این‌که “در دهه هفتاد بحث بر سر این بود که اجازه دهیم مدارس غیرانتفاعی تأسیس شود”، افزود: چرا آن موقع این نام را انتخاب کردند چون دغدغه تعلیم و تربیت بود و هدف انتفاع، تجارت و کار اقتصادی نبود و چند مدرسه نیز با دغدغه تعلیم و تربیت تأسیس شدند اما به‌تدریج این تفکر ایجاد شد که “در همه عرصه‌ها سرمایه‌گذاری می‌شود چرا در آموزش و پرورش سرمایه‌گذاری نکنیم؟”، بنابراین تعلیم و تربیت هم جنبه تجاری‌سازی و اقتصادی پیدا کرد.
مدرسه دولتی خوب برای فرزندم پیدا نکردم، مؤسس مدرسه غیردولتی شدیم!
وی مطرح کرد: هم‌اکنون مدارس غیردولتی، انتفاعی هستند آن هم انتفاع بسیار برای مؤسسان این مدارس؛ بنده با تأسیس مدارس غیردولتی مخالف بودم اما خودم به‌عنوان مؤسس مدرسه‌ای را راه‌اندازی کردم چرا که پسرم می‌خواست به رشته انسانی برود و به‌دنبال مدرسه‌ای بودیم که محیط آن سالم باشد، اما پیدا نشد چرا که مدارس برای رشته علوم انسانی دانش‌آموزان ضعیف را جذب می‌کردند و این در حالی بود که اساس کشور بر عرصه علوم انسانی است.
ماهروزاده اضافه کرد: هم‌اکنون در فنلاند سه درصد مدارس خصوصی هستند، اما حق ندارند از مردم پول دریافت کنند و دولت حمایت می‌کند، در قانون آموزش و پرورش ایران نیز آمده است که دولت باید به مدارس غیردولتی سرانه بدهد تا دانش‌آموزان ضعیف و متوسط را جذب کنند به همین دلیل است که می‌گویم آنچه در آغاز راه اتفاق افتاد، خوب بود و ما آن را بد اجرا کردیم.
عضو شورای‌عالی آموزش و پرورش، گفت: در تحقیقی که انجام شده است ۱۷درصد دانش‌آموزان مدارس غیردولتی صاحبان سرمایه، ۴ درصد فرزندان پزشکان و مهندسان و درصد بالایی فرزندان کارمندان هستند، تصور کنید شما فرزند ۱۰ساله‌ای دارید و می‌خواهید آن را در مدرسه دولتی با فلان معلم، فلان وضعیت کیفیت ثبت‌نام کنید، در چنین شرایطی چه‌کار می‌کنید؟ ناگزیر هستید از هزینه‌های ضروری کاسته و فرزندتان را در مدرسه غیردولتی ثبت‌نام کنید.
افرادی که در مدرسه غیردولتی ثبت‌نام می‌کنند، نگرانند فرزندشان را به مدرسه دولتی بفرستند!
وی با اشاره به این که انواع مدارس آموزش را طبقاتی کرده است، اما چه باید کرد، اظهار کرد: تصور نکنید همه مردم چون توانایی مالی دارند فرزند خود را در مدرسه غیردولتی ثبت‌نام می‌کنند، این‌گونه نیست، آنها نگران هستند که فرزند خود را در مدرسه دولتی بگذارند.
ماهروزاده تصریح کرد: زمانی که اجازه دادند مدارس غیردولتی تأسیس شود در آن ایام مدارس کشور سه‌شیفته بودند و هرجا که مدرسه خصوصی تأسیس شد تراکم کلاس‌های درس در آن منطقه پایین‌تر است، بنده نیز با خصوصی‌سازی مخالف بودم و هنوز هم معتقدم آموزش را طبقاتی می‌کند و اگر بخواهم به شما بگویم مدارس غیردولتی چه مشکلاتی دارد شاید ۳۰ بند بشود اما تصور کنید وزیر آموزش و پرورش باید چه‌کار کند؟ مشکل ما زمانی شروع شد که مدارس غیرانتفاعی به انتفاعی تبدیل شد.
انتهای پیام/
